O APRENDER SIGNIFICATIVO FRENTE A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA Cecília G. M. Faro

Como diz Paulo Freire: Ensinar exige riscos, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação. ... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende, ensina ao aprender.

Proponho uma reflexão a respeito do ensinar, do aprender e das expectativas com relação aos aspectos relevantes para que o processo seja significativo.
Sabe-se que para um efetivo aprendizado, é necessário buscar a difícil missão de fazer com que o que o aluno adquira percepção da função social do que lhe está sendo ensinado para que possa fazer uso dentro do grupo social em que está inserido.
Desta forma, propicia-se não apenas o acesso ao conhecimento, mas sua apropriação e uma provocação para que caminhe na direção do saber. Este processo poderá trazer uma transformação construída a partir da interação do aluno com os conteúdos, com o ambiente onde está inserido e com sua realidade ? contextualizar, para ressignificar.

Tenho visto, por vezes, ensinamentos sem significativos, justificados pelo ingresso na tão sonhada universidade seja de primeira linha ou não.
Importante ter esta oportunidade? Muito, muitíssimo importante para o futuro profissional, neste mundo em que vivemos, onde todos os recursos obtidos são poucos, frente à competitividade selvagem a que estes jovens ficam submetidos quando se propõem entrar no mercado profissional.

XXMas, o que fazer com o investimento de tanto estudo, tempo e dedicação direcionados a conhecimentos por vezes desnecessários, sem possibilidade de transferência para os alunos?
XXComo buscar as competências necessárias para ingressar nas grandes universidades participar da competitividade violenta dos tempos de hoje e ao mesmo tempo preservar a formação humana dos nossos jovens?

Não há respostas precisas para estas questões, que certamente vão além das reflexões.
Posso afirmar, entretanto, que os investimentos para tentar alcançar as metas propostas estão no início da formação do indivíduo. A partir da história pessoal e do entorno social de cada um, se dá a construção da própria identidade. A troca com a família, onde fica a base é de grande importância para esta construção. A partir daí, as relações vão se fortalecer e o posicionamento que cada um desempenha na sociedade, começa a surgir. A troca permeada da responsabilidade consciente traz autonomia e possibilita a autoria do próprio conhecimento. Desta maneira, acontece a transformação do conhecimento e o sujeito poderá encontrar significado dentro da sua vida acadêmica, emocional e social.

Grande meta e difícil missão que famílias e escolas conscientes devem buscar junto com a sociedade.

Se os estudantes aprenderem a aprender e trouxerem para a vida esta importante conquista, a porta do conhecimento estará aberta! Talvez seja este o caminho de um mundo sem fim!!! É apenas o início de um processo cheio de descobertas, que, com a colaboração e troca com seus pares, trará benefícios enriquecedores a todos.

Acredito que somente com responsabilidade, respeito e autonomia nossos jovens realmente encontrarão condições internas para ampliar seu conhecimento, fazer as transferências dos seus aprendizados e utilizá-lo para atuar como cidadãos competentes neste universo tão competitivo em que são expostos mesmo antes do término do ensino médio.
Nós adultos precisamos fazer nossa parte, procurando tornar significativos os ensinamentos, tendo respeito pelo saber destes jovens, acreditando nas suas capacidades de atuarem como colaboradores e formadores na sociedade contemporânea.

Publicado em 24/08/2007 17:44:00

Cecília G. M. Faro - Psicopedagoga formada pela PUC-SP  com especialização em dislexia; Pedagoga atuando na rede particular,no ensino Fundamental desde 1976

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